听力是聋儿语言康复的前提，是通过听力补偿和听力训练实现的。

听力康复训练是指在尽早检测听力和佩戴助听器的条件下，充分利用聋儿的残余听力，在耳科学、听力学专家、专业教师和聋儿家长的指导下，通过各种声音刺激和听说练习、强化记忆，逐步形成和发展感知声音、认识声音、分析声音、理解声音的能力。特别是对语言的感知能力，建立听觉概念，为实现让更多的聋儿利用口语交往打下初步基础。

听力训练并不能改变听觉器官的病变，但能够发展和利用听觉的残余功能，逐步的学会与人交往，其主要目的在于培养聋儿学习的听觉能力和语言交往技能，为聋儿学习语言提供手段，创造条件。

一、耳聋康复的目的和原则

听力语言康复是最大限度地帮助有听障的孩子进行思想、情感等方面的良好交往，补偿其听力缺陷，减轻残疾程度。目的就是使他们能真正独立生活于社会中。

对于聋儿康复，不仅应该了解其特别，更重要的是把握原则。聋儿康复的原则是：

第一，全面康复的原则。

耳聋导致语言障碍是有目共睹的现象。语言训练是聋儿康复的一大内容，但是绝不是全部。聋儿康复强调的是全面康复，强调德、智、体、美全面发展。

也许，教聋儿学说话用去了一半以上的时间，这不算错。重要的是，不能忘记聋儿的体质锻炼，智力的开发，品德的培养以及审美能力的提高。单一开发其语言，这种方法一定是失败的。

第二、交往第一的原则。

语言是交往的工具，只有具备能够灵活地使用语言与他人交往的能力才能算掌握了语言，而交往的能力只能在交往的过程中才能实现的。对聋儿康复来说，语言教育必须放第一位才会成功。

第三、重视兴趣的原则。

无论成人还是聋儿，没有真正的兴趣，被逼无奈的去做一件事情总是做不好的。就聋儿来说更加如此。发现他喜欢的项目，然后给予开发利用，寓教于乐的方式可以大大的提高学习效果。如果过多的指责批评只会让孩子越来越性子倔强，其效果就谈不上好了。

特别要强调的是“三早”，1尽早获得孩子的真实听力。2、尽早为孩子使用声音放大设备，积极采取尽早配戴助听器和语言训练。3、尽早的对孩子进行系统的听觉训练和语言训练，如果超过了6岁，训练起来效果总是差强人意。